Studium: Universidad y nuevas tecnologías

Es interesante plantearse cómo las universidades deben digerir y afrontar lo que se viene denominando los “edupunk” un movimiento que toma cuerpo en torno a la enseñanza y aprendizaje “inventivo”. La creciente masa de recursos de aprendizaje abiertos y la potencia de las herramientas 2.0 confiere bastante interés al tema.

El MIT con su OpenCourseWare inició un proceso que ya hemos comentado numerosas veces y  que, afortunadamente, hoy se ha convertido en un movimiento mundial en favor de los recursos docentes abiertos en las universidades. Planes de estudios, programas, apuntes y vídeos se abrían en Internet en 2001. Todavía recuerdo los primeros contactos que tuvimos en Universia con el MIT y la forma en la que les presentábamos a las universidades este proyecto. Eran tiempos de contenidos cerrados y de creación de plataformas para la comercialización online de la enseñanza.

Algo hemos debido progresar cuando hoy hablamos de edupunk, un concepto que ha adoptado con rapidez por la blogosfera y por muchos educadores como bandera contra estereotipos cerrados y limitativos de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Academic Earth ha agregado materiales de Universidades en Estados Unidos de la talla de Harvard, Berkeley, UCLA, Yale, Princeton. MIT y Stanford. Un estudiante puede seguir un excelente video educacional desde su ordenador o dispositivo móvil conectado a Internet. Un alumno de economía puede contrastar la visión de su profesor sobre la actual crisis financiera con la de profesores de Yale o Pricenton.

En el año 1988 tuve el privilegio de que Lawrence Summer me dedicara una hora de su tiempo en su despacho. Para eso tuve que desplazarme de Philadelphia a Boston.  Hoy miles de personas pueden seguir desde su casa una magistral conferencia sobre la crisis financiera. (Financial Crisis - Lawrence Summers) junto con otros muchos profesores excepcionales (con agregados como Larry Page).

No me queda clara la relación de Academic Earth con las universidades y profesores (este artículo de TechCrunch cuenta con algo de detalle la historia en especial del impulsor de este proyecto, Richard Ludlow).

Tal como se recoge en sitio de Academic Earth “If you are a professor, educator, or representative from an academic institution and would like to use our platform to distribute content to learners worldwide, we would be excited to hear from you”. En principio, los profesores, presumo que toman esta iniciativa a título individual, y lo hacen con un proyecto impulsado por unos jóvenes antiguos alumnos…

Esto me lleva a la consideración de que las universidades deben digerir rápidamente lo que está sucediendo en el ámbito digital. De no hacerlo se corre el riesgo (o el beneficio) de que sean los propios alumnos quienes tomen la iniciativa.  Todo esto en un entorno donde el creciente acceso libre a los recursos, el potencial de las nuevas herramientas 2.0 y la “ideología edupunk”  destacan por encima de un entorno institucional universitario de “apatia digital”.

Por cierto, me ha emocionado que el CEO de Academic Earth sintiera con el profesor Gilbert Strang (OCW - MIT) y su vídeo de algebra lineal algo parecido a lo que expresé en mi blog ya hace algún tiempo (ver Mi modesto homenaje al profesor Gilbert Strang).

Andrés Pedreño Muñoz

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